https://ejournal.stitibnurusyd-tgt.ac.id/index.php/FIK/issue/feed 2024-07-16T02:37:08+00:00 Darussalam [email protected] Open Journal Systems <p><strong>FIKRUNA</strong> |Managed by the High School of Tarbiyah Sciences (STIT) Ibnu Rusyd Tanah Grogot, Paser Regency, East Kalimantan. FIKRUNA is a Scientific Journal of Education and Society, for educators and the public as well as education observers who want to share their scientific work, with the nuances of scientific knowledge, for learning and teaching technology in their respective fields of science. In addition, the goal is none other than through scientific journals, the research conducted by the lecturers can be widely communicated to the readers in particular and the public in general. Thus, the ultimate goal of benefiting from the research results can be responded to by the community and stakeholders in need. This journal publishes twice a year. It is on January and June.</p> https://ejournal.stitibnurusyd-tgt.ac.id/index.php/FIK/article/view/150 2024-07-16T02:32:11+00:00 Andi Miranda [email protected] Seli Rahmawati [email protected] Adiyono Adiyono [email protected]

Learning Al-Qur'an and Hadith in Paser State Aliyah Madrasah (MAN) often faces challenges related to low student motivation and participation. The conventional methods used today are not able to optimally attract students' interest. This study aims to explore the effectiveness of gamification in learning Al-Qur'an and Hadith at MAN Paser, with a focus on increasing student motivation and participation. This research methodology uses a qualitative approach, with data collection techniques through interviews, and observation. Qualitative analysis was used to understand students' experiences and perceptions as well as factors that support and hinder the implementation of gamification. The results showed that the implementation of gamification in learning Al-Qur'an and Hadith significantly increased students' motivation and participation. Gamification elements such as points, badges, leaderboards and daily challenges proved effective in creating a more engaging and interactive learning environment. Factors supporting the implementation of gamification include technological support, teacher engagement, and game design that is relevant to the learning material. However, there are also some barriers such as limited access to technology for some students and training needs for teachers. This study concludes that gamification can be an effective strategy to increase students' motivation and participation in learning Al-Qur'an and Hadith at MAN Paser. Practical recommendations for further development include improving technology access, teacher training, and customizing gamification design according to the local context. The results of this study are expected to contribute to improving the quality of Qur'an and Hadith learning in madrasah as well as being a reference for policy makers in integrating technological innovations in education.

2024-07-15T01:19:05+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://ejournal.stitibnurusyd-tgt.ac.id/index.php/FIK/article/view/160 2024-07-15T01:33:34+00:00 Hajriana Hajriana [email protected]

Praktik micro teaching menjadi wadah dalam berlatih dan mengembangkan keterampilan mengajar bagi mahasiswa calon guru. Mahasiswa dituntut untuk menguasai delapan keterampilan mengajar mulai dari membuka hingga menutup pembelajaran. Namun pada praktiknya, mahasiswa calon guru masih belum siap untuk mengajar pada pembelajaran nyata (real teaching). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mengevaluasi pelaksanaan delapan keterampilan mengajar mahasiswa pada praktik micro teaching. Penelitian menggunakan deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data menggunakan observasi, check list, dan dokumentasi. Data dianalisis mengikuti langkah-langkah analisis Cresswell. Hasil penelitian menunjukkan bahwa delapan keterampilan mengajar guru telah dilaksanakan oleh mahasiswa pada praktik micro teaching. Namun, belum melaksanakan seluruh komponen di setiap keterampilan tersebut, dan pelaksanaannya pun belum sepenuhnya sesuai dengan kriteria yang ada.

2024-07-15T01:21:40+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://ejournal.stitibnurusyd-tgt.ac.id/index.php/FIK/article/view/151 2024-07-16T02:37:08+00:00 Mardani mardani [email protected] Nurhidayah Nurhidayah [email protected]

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa, dengan presentase ketuntasan 43% dari jumlah siswa. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan dan peningkatan hasil belajar siswa pada mata setelah digunakannya metode pembelajaran Small Group Discussion. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan langkah-langkah sebagai berikut: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diperoleh yaitu penggunaan metode Small Group Discussion dalam pelajaran dimulai dengan pelaksanaan yang terdiri dari penyampaian tujuan pembelajaran, menerangkan kepada siswa mengenai metode pembelajaran Small Group Discussion, membentuk kelompok secara acak, memulai kegiatan diskusi dengan waktu yang ditetapkan, mengintruksikan kepada setiap kelompok untuk menyajikan hasil diskusinya, menyimpulkan hasil pembelajaran, dan terakhir guru melakukan penilaian; kemudian Penggunaan metode pembelajaran Small Group Discussion untuk meningkatkan hasil belajar siswa memperoleh peningkatan pada setiap siklusnya, persentasi ketuntasan pada siklus I yaitu 62%, dan siklus II menjadi 90,4%. Dari hasil penelitian tindakan yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Small Group Discussion dapat meningkatkan hasil belajar siswa .

2024-07-15T01:23:45+00:00 ##submission.copyrightStatement## https://ejournal.stitibnurusyd-tgt.ac.id/index.php/FIK/article/view/148 2024-07-16T02:24:04+00:00 Mardhiya Agustina [email protected] Siti Fatimah [email protected]

Indonesia sebagai negara majemuk dengan keberagaman suku, agama, ras dan budaya memiliki kemiripan dengan kondisi yang dihadapi Rasulullah SAW saat berdakwah di tanah Arab. Penelusuran melalui sirah nabawiyah terkait konsep pendidikan multikultural yang telah beliau terapkan merupakan hal yang urgen jika melihat kondisi saat ini dimana perlu adanya eksplorasi lebih dalam tentang konsep ideal pendidikan Islam multikultural bagi dunia pendidikan Indonesia demi mecegah perpecahan dan menjaga kesatuan dalam kemajemukan. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan dengan mengumpulkan data dari kitab sirah nabawiyah karya Syeikh Shafiyurrahman Al-Mubarakfuri, kemudian menganilis dan menyimpulkannya. Penelitian ini menemukan 3 konsep pendidikan Islam multikultural ala Rasulullah SAW., yaitu: (1) konsep toleransi beragama, yang meliputi: toleransi hidup berdampingan, saling menyayangi, menciptakan aturan yang tidak memihak, mencintai dan menghormati di dalam perbedaan; (2) konsep kesamaan, yang meliputi: persamaan derajat, hak asasi, solidaritas; (3) konsep keadilan, yang meliputi: melaksanakan hak dan kewajiban, merawat keseimbangan antara hak dan kewajiban, membela keadilan. Konsep ini dapat dijadikan acuan dalam pengimplementasian pendidikan Islam multikultural.

2024-07-15T01:30:14+00:00 ##submission.copyrightStatement##