PENERAPAN ALAT PERAGA BONEKA DENGAN TEKNIK VENTRILOQUIST UNTUK PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

Muhammad Aditya Maulana; Ria Susanti; Khairul Washfiah

doi:10.56489/fik.v6i2.116

Muhammad Aditya Maulana STAI RAKHA AMUNTAI
Ria Susanti STAI RAKHA Amuntai
Khairul Washfiah STAI RAKHA Amuntai

DOI: https://doi.org/10.56489/fik.v6i2.116

Keywords: Puppet Props, Ventriloquist Technique, Increased Understanding, Islamic Cultural History

Abstract

The ventriloquist technique is the use of abdominal sounds accompanied by dolls by having a certain character personality. This research departs from the background that the learning process of students experiences a lackof a pleasant learning atmosphere and it makes children bored. Especially in learning Islamic Cultural History which is notoriously boring, the application of puppet props with ventriloquist techniques in learning Islamic Cultural History is very necessary. This study aims to determine the application of puppet props with ventriloquist techniques in increasing students' understanding in MI Rakha Amuntai. The subjects in this study were class VI A MI Rakha Amuntai students totaling 3.3 people consisting of 15 men and 1.8 women. The executing subjects of action are researchers and teachers of the history of Islamic culture. The object in this study is puppet props. This research is a class action research, which is carried out in 2 cycles with each cycle consisting of 2 meetings and 4 stages, namely Planning, Implementation, Observation, and Reflection. This class action research was conducted in class VI A MI Rakha. Data collection in this study was carried out by observation, documentation, and tests. The results of this study showed thatthe increase in learning activities in cycle I was 55.71% (Sufficient) to 92.8% (Very Good) in cycle II. Astudent activity in cycle I is 52.5% (Enough) to 100% (Very Good) in cycle II. Hasil student learning from 30.30% (Sufficient) to 100% (Very Good) in cycle II. This study can be concluded that the application of puppet props with ventriloquist techniques can increase student understanding by marking student activity in learning and completeness scores have been achieved.

References

Adipramono, “Improving The First Semester Students Vocabulary Mastery By Using Ventriloquism Technique.”
Alat Peraga Untuk Pelajar Tunarungu: Penggunaan Bentuk Dua Dimensi Bangun Datar Pada Siswa Tunarungu. 2014. Media Guru.
Anas, M. 2014. Alat peraga dan media pembelajaran. Muhammad Anas.
Ape Inovatif Untuk Anak Usia Dini: Kumpulan Ape Karya Mahasiswa. 2019. Edu Publisher.
Arikomto, dkk. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. (Jakarta: Bumi Aksara).
Aulia, D. 2022. Profesi kependidikan guru.
Bruns, P. 2019. The ventriloquist illusion as a tool to study multisensory processing: An update. Frontiers in Integrative Neuroscience.
Cahyono, D., Saputra, W., & Vitianingsih, A. V. 2022. Boneka Berbicara Sebagai Media Pembelajaran Anggota Tubuh Manusia Untuk Anak Usia Dini. JIMP (Jurnal Informatika Merdeka Pasuruan).
Davies, Gender and Ventriloquism in Victorian and Neo-Victorian Fiction: Passionate Puppets.
Diah, A. S. 2022. Komparasi Pembelajaran Berbantuan Alat Peraga Jam Sudut Dan Media Video Jam Sudut Ditinjau Dari Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Semarang).
Ekayani, P. 2017. Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.
Erica Ayu Damayanti Dkk. 2018. Modul Pembelajaran Nelida "boneka limbah cerdas mendongeng dan mendidik untuk indonesia", Surabaya, UM Surabaya Publishing.
Habiballah, R. A., & Susanti, S. S. 2022. Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (Ski). Jppg: Jurnal Pengembangan Profesi Guru.
Hutagalung And Juniarti, “Pembelajaran Edutaiment Dengan Sulap Suara Boneka Di Ra Al-Qur’an Iqro Pematangsiantar.”
Hutagalung, A. I. Y., & Juniarti, D. 2022 Pembelajaran Edutaiment Dengan Sulap Suara Boneka Di Ra Al-Qur’an Iqro Pematangsiantar. Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini.
II, B. 2012. A. Deskripsi Teori 1. Pengertian Penerapan.
Juwairiyah, J. 2013. Alat peraga dan media pembelajaran kimia. Visipena.
Mata, Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada; Jawab, Metode Tanya. Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Moto, M. 2019. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran dalam Dunia Pendidikan. Indonesian Journal of Primary Education.
Muhammad Ali Ash-shabuni, Shafwatut Tafasir, (Beirut: Darul Qur'anil Karim), Jilid 3. Hlm 270
Nasution, A. G. J., Rambe, K. B., Dalimunthe, N. A., Sipayung, N. F., & Indriani, R. 2022. Profesionalisme Guru SKI DI MIN 3 Labuhan Batu Selatan. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Nuryanti, T., Windarsih, C. A., & Alam, S. K. 2022. Mengembangkan Kemampuan Bahasa Dengan Bercerita Menggunakan Boneka Tangan Dalam Pembelajaran Daring Pada Anak Kelompok B. Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif).
Oktiani, I. 2017. Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal kependidikan.
Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). 2020.
Prakas, E. Y. (2021). Penerapan Keselamatan Kerja Kn. Sar Sadewa 231 Dalam Upaya Penyelamatan Man Over Board Pada Badan Sar Nasional (Basarnas) Semarang. Karya Tulis.
Ridlwan, M., & Zakariyah, Z. 2022. Relevansi Kompetensi Guru Menurut UU No 14 Tahun 2005 Dengan Ayat-Ayat Al-Qur’an Tentang Guru Dan Dosen. THE JOER: Journal Of Education Research.
Sari, N. R. 2019. Pengaruh Media Boneka Tongkat Terhadap Motivasi Instrinsik Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ski Kelas Iii Min Rejotangan (Min 5 Tulungagung).
Seran, I. I. 2021. Penggunaan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan. Gelora: Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan IKIP Mataram.
Serviana, D. 2019. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VI di MI Muhammadiyah Bae Kudus Tahun Pelajaran 2019/2020 (Doctoral dissertation, IAIN KUDUS).
Tepedelen, “Observing the Limits of Visual Bias on Sound Source Localization in Ventriloquism Effect: A Case Study on Sound Engineers vs Naive Listeners.”
Yunita, I., & Skripsi Yunita, I. 2014. Meningkatkan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Bercerita Dengan Media Boneka Tangan Pada Anak Kelompok A1di Tk Kartika Iii-38 Kentungan. DEPOK, SLEMAN.
Yunitasari, I., & Hardini, A. T. A. 2021. Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.